французька система освіти

французька система освіти

З часу закону дебре від 1959 року приватна освіта одержує допомогу від держави (contrat d аssосіаtіоn) - саме держава оплачує працю викладачів і бере участь у витратах на навчання (8 з 9 - ти часток шкіл користаються цією допомогою). Дошкільна освіта (до 6 років) початкова освіта (6 - 11 років) середня освіта (11 - 18 років), що закінчується іспитом на ступінь бакалавра вища освіта. Організація, зміст циклів навчання визначається реформами, проведеними вже протягом 30 років, що забезпечують демократизацію освіти і його адаптацію до нестатків суспільства, яке розвивається. Скасування перехідного іспиту від початкової школи в коледж, створення адаптаційних класів (classes de soutien) для слабко встигаючих учнів організація основної освіти (tronc commun) без спеціалізації і розподілу на групи з початкової школи до коледжу; безкоштовність освіти - видача учням необхідних посібників на термін навчання, оплата проїзду до школи введення нових предметів. Перевантажені класи, нестача викладацького складу і матеріалів для навчання, наявності учнів з різним рівнем підготовки в одному класі, занадто швидка зміна програм і методів навчання, деградація іміджу і ролі викладача в суспільстві. Ті, що здали іспит бакалавра стало в десять разів більше, ніж у 1950 році, їхня частина в суспільстві збільшилася з 4, 4% у 1946 році до 27, 9% у 1984, але соціальні групи нерівномірно представлені серед бакалаврів. 56, 8% серед них це діти з родин з високим рівнем доходів (особи вільних професій, керівники підприємств, співробітники апарату керування підприємств), у той час як ця соціальна категорія складає лише 7, 7% активного населення. Так що проблеми існують і у франції, з тією тільки різницею, що уряд цієї країни намагається реформувати систему освіти (зі змінним успіхом) і збільшити дотації на її розвиток. Після закінчення циклу навчання в початковій школі учні здають іспити на одержання сертифіката про початкову освіту (certificat d еtudеs primaire, cep). Підготовчий курс (cp) початковий курс 1 - й рік (ce1) початковий курс 2 - й рік (ce2) середній курс 1 - й рік (cm1) середній курс 2 - й рік (cm2) перехід з дитячого саду в початкову школу іноді важко проходить для дітей, яким необхідно звикати до дисципліни.

Школи навчають змішані класи - дівчинок і хлопчиків разом, незважаючи на те, що ви усе ще можете бачити на старих будинках напису школа для хлопчиків чи школа для дівчинок. Наприкінці п ятого класу деякі діти, у яких маються серйозні проблеми з адаптацією в чи школі маючого різного рівня затримку розумового розвитку, направляються в спеціальні секції навчання. Вона є головною метою і головним напрямком у навчанні, тому що далі учні зможуть продовжити своє навчання або по короткому, або по довгому циклі навчання. Bep (сертифікат загального професійного освіти), що готує до роботи у визначеній області діяльності, наприклад, у готельному господарстві, транспорті і т. У системі французького освіти професійне і загальне освіти більше розділені, чим в інших країнах, і через цього професійне освіти має невисоку цінність в очах суспільства й учнів. Університетські технологічні інститути (institut universitaire de technologie) існують при університетах і ведуть до одержання dut (diplome universitaire de technologie) - університетського технологічного диплома. Університети є єдиними установами, що приймають усіх кандидатів без попереднього добору (хоча негласно і нелегально існує добір по оцінках на ступінь бакалавра) і саме тому в університетах часто виявляються студенти, що просто не надійшли в інші школи.

Можливе потрапляння в університет без наявності ступеня бакалавра, шляхом здачі спеціального іспиту в університет (eseu), але це можливо тільки в обмеженій кількості випадків і тільки для досвідчених фахівців, що мають великий стаж практичної роботи.

Перший цикл протягом 2 років готує до одержання deug (диплом про загальну університетську освіту), але цей диплом не має практичної цінності на ринку праці. Dess (диплом вищої спеціалізованої освіти), що є професійним дипломом, підготовка до якого триває протягом 1 року після одержання ступеня maitrise і містить у собі навчання і практику.

Після шести років навчання студенти проходять конкурс у спеціалізовану інтернатуру, що дозволяє стати лікарем - фахівцем після чотирьох чи п яти років навчання, чи одержати диплом по загальній медицині по конкурсі після двох років навчання. Крім безумовної корисності для студента, це ще і своєрідний відповідь взаємністю підприємствам, що відправляють співробітників на програми formation continue (так називається після університетська освіта) і платять по 20 тис. Тут студент університету може пройти стажування по власному проекту і навіть відкрити власну справу (у цьому йому посприяє регіональна рада підприємців). Французи вважають, що будь - який керівник повинен знати основи стратегічного планування, аудита і контролю, логістики, керування виробництвом, аналізу ринків і політики збуту, керування персоналом і соціопсихології менеджменту, фінансів і комерційного права. На диплом dess звичайно готують інститути управління підприємствами (institut d аdміnіstrаtіоn des entreprises, iae - французький аналог бізнес - шкіл), що створюються при великих навчальних закладах. Оскільки бізнес - спеціалізацій dess у державному реєстрі більш 10, кожен інститут, піклуючись насамперед про рівень навчання, пропонує не усі відразу, а в середньому 4 - 5 спеціалізацій. Слід зазначити, що не дуже давно п ять найбільш престижних французьких шкіл менеджменту, у їхньому числі вища комерційна школа (ніс), вища школа економічних і комерційних наук (essec) і вища комерційна школа парижа утворили консорціум, у рамках якого можна за 2 роки одержати диплом mba англійською мовою. Французи люблять представляти себе як одну велику національну родину, згуртовану під французьким прапором спільною історією і, найголовніше, французькою мовою. На практиці пытливое мислення французів і звичка постійно ставити питання призводять до того, що багато часу приділяється не конкретних дій, а міркуванням на відповідну тему.

Вони не бачать нічого безглуздого в тому, щоб зберігати старомодний водопровід у ванній, одночасно встановлюючи найсучасніші системи на кухні, або ж їхати за багато кілометрів для того, щоб насолодитися двогодинним обідом. Незважаючи на те, що французи - відомі ловеласи, французькі дівчата зазвичай не вступають в інтимні стосунки до того, як їм виповниться двадцять років. Француженці недостатньо бути тільки мамою і дружиною, вона прагне реалізувати себе в професійній сфері, дорожить своєю незалежністю і не хоче жертвувати своєю кар єрою навіть у тому випадку, якщо чоловік непогано заробляє. Вона віддасть перевагу віддати половину своєї зарплати няні або домробітниці, яка приготує обід і догляне за дітьми, але зберігає при цьому свою автономію. Тому багато досвідчені іноземні фахівці, які хочуть працювати у франції, бояться, що їх досвід не буде гідно оцінений, якщо у них не буде диплома, аналогічного за цінності французькому.

Зазвичай французькі діти не можуть відкрити холодильник, коли захочуть підкріпитися, взяти машину без дозволу, послухатися своїх батьків або господарювати в будинку відсутність старшин і підбивати друзів вести себе так само. Більшість дитячих садків у франції не працюють по середах, і в цей день батькам доводиться або вдаватися до послуг приватної няні, або звертатися за допомогою до родичів, або відводити дитину в спеціальні центри для занять спортом, музикою та іншими позашкільними справами.

Початкова школа (6 - 11 років) середня школа (11 - 14 років) старша школа (14 - 16 років) вища школа (університет) у франції освіта влаштовано так, аби максимально заохотити роботяг і по можливості звести нанівець вплив обдарованості. Капітал банку було розподілено на акції, які розповсюджувалися за підпискою, з них чверть сплачувалася готівкою, решта – державними борговими зобов’язаннями.

Королівський банк почав здійснювати незабезпечену емісію, фінансуючи невиробничі витрати королівського двору і таким чином вводячи до обігу паперові гроші. Банки універсального типу (400); банки взаємного кредиту або кооперативні банки (200); ощадні каси та пенсійні каси (300); установи муніципального кредиту (більш 20). Банк франції був створений 18 січня 1800 року наполеоном бонапартом, який був тоді першим консулом, з метою сприяння поновленню економічного росту після глибокого спаду революційного періоду.

Згідно основним статутам від 13 лютого 1800 року він мав право емітувати банкноти в межах парижу і не звільнявся від конкуренції з боку вже існуючих на той час подібних закладів. Люди, які складали статут банку, розуміли, що довіру публіки до паперових грошей можна було забезпечити тільки шляхом доручення випуску таких грошей установі, яка була б незалежною від уряду.

14 квітня 1803 року новий банк отримав свій перший офіційний чартер, який давав йому виключне право випускати паперові гроші в парижі протягом п’ятнадцяти років. Двома роками пізніше імперський декрет, датований 16 січня 1808 року відмінив основні статути, згідно яким банк повинен був здійснювати свою діяльність до 1936 року.

Воно було поступово поширене на міста з дисконтними офісами, а згодом і по всій франції, поглинувши при цьому і перетворивши на філіали 9 провінційних емісійних банків. Криза, викликана політичним переворотом у 1848 року, призвела до введення примусового курсу, звільняючи банк від зобов’язання викупити його власні банкноти.

Примусовий курс та статус законного платіжного засобу паперових грошей був скасований згідно закону від 6 серпня 1850 року, але поновлений протягом франко - прусської війни у 1870 році. Після цього примусовий курс паперових грошей банку був збільшений згідно змін у фінансовій ситуації в країні, але після 1870 року не було ніяких сумнівів щодо статусу паперових грошей як законного платіжного засобу.

Банк також активно вносив свій вклад у підтримання валюти, скуповуючи і продаючи золото згідно встановлених норм, коли банкноти обмінювались на золото. Після перемоги народного фронту на загальних виборах у 1936 році уряд вирішив, що емісійний банк, заснований на приватній власності, не відповідає суспільним інтересам. Більшість інших членів ради були призначені урядом; вони повинні були представляти як державні органи, так і об’єднання промисловців, професійні спілки та інші організації. Генеральна рада складалася з керуючого, його замісників і 12 членів (з них 7 призначаються міністром фінансів), ще 4 члени були генеральними директорами чи президентами державних кредитних інститутів. Доступ до генеральної асамблеї був обмежений двома сотнями головних акціонерів, що викликало зауваження щодо того, що францією управляють дві сотні родин. Вона збільшила повноваження уряду, і була тільки прелюдією до націоналізації банку, здійсненої згідно акту від 2 грудня 1945 року після звільнення франції від німецької окупації. Хоча реформи 1936 та 1945 років виключили будь - який приватний контроль над управлінням банку, вони не обмежували свободу банку вести справи так, як він вважає за потрібне.

Акт про націоналізацію від 2 грудня 1945 року вимагав змін в статуті банку, складі загальної ради та правил оподаткування, але законодавство почало відповідно змінюватись лише з 28 лютого 1946 року.

Згідно акту від 24 травня 1951 року банк підпорядковувався загальному податковому режиму, - були встановлені конкретні види податків та мито; але тимчасово не були вирішені інші питання. Зміни в ролі банку франції, починаючи з 1945 року, однак, зробили необхідною модернізацію статутів 1936 та 1945 років, деякі з яких застаріли, а деякі протирічать одна одній. Пункти, які стосувалися управління діяльністю банку і організації, були спрощені і поновлені, були визначені головні цілі банку та обов язки, щоб швидко реагувати на будь - які зміни.

Крок до незалежного банку був зроблений з метою гарантування безперервності та стабільності валютної політики, звільняючи її від короткострокових пріоритетів і таким чином забезпечуючи довіру до франку.

Чітке та урочисте зобов язання підтримувати цінову стабільність незалежно від внутрішньої політики є хоч і необхідною, але недостатньою умовою довіри громадян до національної грошової одиниці. Крім того незалежність центрального банку вважається найкращим інституціональним рішенням на шляху до європейського грошово - кредитному союзу, що зробило реформу статуту банку франції тим більш необхідною. В 1993 році був прийнятий новий закон про устав банку франції, згідно якого банк франції розробляє і проводить грошово - кредитну політику в цілях забезпечення стабільності цін і виконує свою місію в межах загальної економічної політики уряду.

Він і два його заступники призначаються директором ради міністрів франції строком на 6 років без права відзиву і не можуть займати ці посади більше двох строків. Керівництво банком франції здійснює генеральна рада, до складу якої входить рада по грошовій політиці, яка створена в 1993 році згідно закону про устав банку франції. Рада по грошовій політиці розробляє напрямки грошової політики і слідкує за динамікою грошової маси і її агрегатів; визначає порядок проведення банком франції позичкових, облікових, заставних, валютних операцій, угод із зворотнім викупом, надання гарантій по даним видам операцій; встановлює параметри політики обов’язкових резервів. До складу ради по грошовій політиці входять керуючий банком франції (керуючий ради), 2 його заступники і 6 висококваліфікованих спеціалістів в галузі грошово - кредитних проблем, фінансів і економіки, які призначаються радою міністрів країни, їх кандидатури представляють керівники палат парламенту і голова економічної і соціальної ради.

В засіданнях ради мають право прийняти участь прем’єр - міністр і міністр економіки і фінансів, але без права голосу, але вони можуть запропонувати на обговорення ради любий проект рішення. В генеральну раду окрім членів ради по грошовій політиці входять представник державного казначейства (який призначається радою міністрів франції) і представник від службовців банку франції, які обираються строком на 6 років. Розгляд загальних питань керівництва банком, вчасності, кадрової політики і штатного розкладу; прийняття бюджету банка і вияснення змін до нього; складання і затвердження балансового звіту; розробка проекту використання прибутку; визначення дивідендів, які відраховуються державі, інше.

Він може самостійно встановлювати порядок інтервенційних операцій і розмір процентних ставок; від імені генеральної ради керуючий щорічно представляє президенту франції звіт про діяльність банку.

Специфічним для генеральної ради є та обставина, що на її рішення здійснює великий вплив фінансовий інспектор, який призначається міністром економіки і фінансів і представляє в банку франції уряд країни.

Фінансовий інспектор може приймати участь в засіданнях державної ради і має право оскаржити її рішення або настоювати на повторному слуханні яких - небудь питань. Організаційна структура банку франції представлена центральними підрозділами в парижі і розгалуженою мережею філій (212), які розташовані по всій країні. При кожній філії є консультативний орган – рада, кількість радників в якій (з числа відомих підприємців) складає від 6 до 17 осіб в залежності від розмірів філії. Радники зобов’язані надавати директору філіалу інформацію про стан і перспективу економічної діяльності в даному регіоні і надавати відповідні рекомендації. Випуск банкнот в обіг; обслуговування клієнтури, наприклад по операціях з цінними паперами; організація клірингових розрахунків через розрахункові палати; збір інформації про діяльність кредитних установ; оцінка банківських ризиків; консультування підприємств з питань фінансового аналізу і експертизи; збір і аналіз економічної і фінансової інформації на регіональному рівні за допомогою кон юнктурних досліджень в різних галузях економіки.

Центральна служба з ризиків реєструє всі кредити, які надані на суми, що перевищують встановлений рівень, прострочену заборгованість по виплатам до фонду соціального страхування та до фонду субсидій. Завдяки державним гарантіям ці банки сконцентрували більше половини поточних рахунків підприємств, операцій з цінними паперами, 67% депозитів та кредитів. Державою було сформовано найпотужніший комерційний банк у країні завдяки злиттю державного коммерс та індустрі та національного відділення врахування векселів у парижі. Лише з другої половини 1980 - х років, виходячи з економічної ситуації в країні, французький уряд прийняв п’ятирічну програму приватизації у банківській сфері (закони 1986 та 1987 рр. Починаючи із 70 - х років у французькій банківській системі відбувалося зростання чисельності кредитних інститутів, що пояснювалося створенням спеціалізованих кредитних установ, а також збільшенням кількості філій іноземних банків, працюючих у франції (33 у 1946, 64 у 1972, біля двохсот наприкінці 90 - х років). Французький земельний кредит (креди фонсьє де франс) - банк, який було засновано у 1852 році, спеціалізується на наданні іпотечних позик будівельним компаніям та землевласникам на житлове та промислове будівництво, контролює ряд іпотечних банків. Ощадні каси приймають депозити (на них припадає 15% від депозитів усіх кредитних установ) та надають кредити фізичним особам та організаціям некомерційного характеру, а за законом 1987 року і деяким фірмам, чиї акції не котуються на біржі. Кредитні муніципальні каси – державні установи комунального характеру, які підпорядковані одночасно місцевим префектурам а також міністерству фінансів. Свій сучасний статус вони отримали за законом 1992 р згідно з яким каси мають право здійснювати банківські операції з приватними особами, а також деякі операції для юридичних осіб. Подвійний нагляд за діяльністю банків - з боку міністерства економіки та фінансів і банку франції; розробка конкретних напрямків, правил і функцій контролю чотирма організаціями.

Національною кредитною радою, комітетом банківського регулювання, комітетом кредитних установою і банківською комісією; обов’язкова участь банків і інших кредитних установ у професійних об’єднаннях – французькій асоціації банків, французькій асоціації фінансових товариств та інших, центральні органи яких виступають як посередники між органами нагляду і кредитними установами.

Видача дозволу на діяльність банку; постійний нагляд за діяльністю банку з боку банківської комісії; обов’язок для кожного банку, принаймні, одного ревізора по обліку; необхідність дотримання нормативів; інформування податкових органів про сплату податків, відкриття і закриття рахунків клієнтів, а митних органів – про валютні операції. Національна кредитна рада включає 51 - го члена, з них 4 – представляють державу, 8 – обираються, 10 – представляють галузі економіки, 10 – профспілки, 3 – кредитні установи і 6 – висококваліфіковані фахівці. Рада виконує консультативні функції при розробці грошової і валютної політики, при визначенні основних умов функціонування національної фінансової системи, бере участь у розробці законопроектів, що належать до кредитно - фінансової сфери.

Розмір і структура статутного капіталу банку; правила створення банківських відділень і представництв; умови придбання участі у капіталі інших банків і підприємств; правила обліку і звітності; інструменти і правила надання кредитів та інші. Комітет надає дозвіл на створення банку або зміну його статусу, на здійснення банківських операцій, а також приймає рішення по окремих питаннях застосування банківського законодавства. Банківська комісія, очолювана керуючим банку франції, включає директора казначейства, члена державної ради, члена касаційного суду і 2 персонально запрошених фахівців. Комісія регулярно одержує від банків звіти про їх діяльність, на підставі яких призначає інспекції безпосередньо в банках, а також зустрічі з керівництвом банків. Франція розгромила під час великої революції феодалізм і заснувала чисте панування буржуазії з такою класичною ясністю, як жодна інша європейська країна. У пору раннього середньовіччя у франції інтенсивніше, ніж в ін країнах, формуються й одержують розвиток всі основні жанри й види, типові для лит - ри середовищ століть (национ героич епос, риц роман, фабліо, тваринний епос, клерикальна. Руссо в трактаті ” про походження й основи нерівності між людьми” розкриває щирі причини гражд нерівності, указуючи на частий собств - ть як на основне джерело всіх общ лих. Дідро, бомарше, мерсье, зробили просвіт реформу театру, наблизивши його до сучасності, взявши предметом зображения реал конфлікти соц миру й героя – людини ” третього стану”. Просвітителі у своєї публиц дея - ти обрали форму короткої, відточеної, дотепної политий або філософ брошури, яку можна було масовим дешевим виданням поширювати серед широких читат кіл. Просвітителі створили особливий жанр худож публиц прози – філософський роман (монтеск’є “перські листи”, руссо “эмиль”) і філософську повість (вольтер “кандид”, дідро ” жак – фаталіст”) просвітителі прагнули реформувати дворянської мистецтво, наблизити його вчасно, демократ - ть його. Новиковский період у літературі освіти після розпуску покладеної комісії головною трибуною передової суспільно - політичної думки стали сатиричні журнали.

Масове зубожіння селян приводило до виникнення стихійного соціального протесту; розбійницькі банди, що складалися з випадних селян, орудували в лісах і на більших дорогах. Герой французької епічної поеми “пісня про роланда” питання про історичний прототип роланда в поемі – племінника карла великого, залишається відкритим, тому що перше згадування про нього в історіографічній традиції, а саме в “життєписі карла великого” эйнхарда (ix століття), можливо, було викликано зростаючою популярністю епічного сказання. Адже все, що оточує нас – техніка, речі, предмети повсякденного вжитку – все це є результатом натхнення і сумлінної праці багатьох людей, наукових винаходів і відкриттів. Просвітництво як літературна епоха художні напрями доби просвітництва як ідейний рух просвітництво в художній творчості представлене різними напрямами.

Мольєр – (театральний псевдонім жана - батіста поклена) класик французької драматургії мольєр – (театральний псевдонім жана - батіста поклена) – класик французької драматургії, що створив “блискучі” комедії “тартюф”, “дон жуан”, “мізантроп”, “скупий”, “міщанин - шляхтич”, “удаваний хворий” і спеціальну школу театрального мистецтва франції епохи класицизму.

і, звичайно, поет не міг певною мірою не підкоритися впливу цього могутнього стилю, його цивільних ідеалів, світогляду, щирої віри в справедливого абсолютного монарха. Знання – сила фрэнсис бэкон винесені в епіграф до статті слова англійського мислителя епохи ренесансу стали одним з гасел освіти – широкого інтелектуального й духовного руху в xvii ст. Найвідоміші філософські повісті вольтера в xviii сторіччі у країнах західної європи виникає новий ідейний рух, що ввійшло в історію за назвою просвітительства. У світоглядній системі цього руху через культ розуму була відроджена ідея гуманістів ренесансу про “природну людину”, вихованому за законами природи, не зіпсованим цивілізацією, звільненому від впливу ортодоксальної церкви й держави.

Роль освіти й науки в процесі розвитку суспільства людина вирізняється з - поміж інших живих істот, що населяють земну кулю, здатністю мислити і творити.

Але всі зусилля окремо взятої людини були б марними, якби вона не ділилася своїми знаннями, набутими в процесі освоєння довкілля, зі своїми одноплемінниками і майбутніми поколіннями.

Ганелон – центральний персонаж французької епічної поеми “пісня про роланда” ганелон – центральний персонаж французької епічної поеми “пісня про роланда” (серед десяти основних рукописів, що дійшли до нашого часу, сама древня і знаменита – т. Марксистські письменники пропагували думку, згідно з якою для здійснення своїх завдань революція, крім суспільно - політичної сфери, повинна сягнути і в область культури.

“значення творчості дені дідро для світового суспільства” ім’я дідро назавжди злилося із самою сутністю усього вісімнадцятого століття, яке навіки залишилось у пам’яті усього людства, як “французьке” століття. Грінченко мабуть, ці слова найкраще розкривають складність учительської професії, яку з власного досвіду знав борис грінченко, бо віддав їй понад десять років життя. Турбуючись про освіту народу, не відриваючи її розвитку від розв’язання соціальних проблем трудящих, грінченко порушував питання злиденного матеріального становища учителів земських шкіл, висував вимогу навчання рідною мовою. Твір по повісті вольтера “простак” художні пошуки франсуа марі аруе, який уславився за прізвищем вольтера, належать до першого етапу просвітительського руху у франції. Особливості творчого методу в романі стендаля “пармская обитель” полюбившаяся стендалю з юності італія сприймалася їм як країна сильних страстей і прекрасного мистецтва. Буало “поетичне мистецтво”; афоризми ларошфуко і лабрюєля; соціальні байки лафонтена) кінець xvi століття пройшов у франції під знаком релігійних воєн унаслідок загострення ворожнечі між католиками і гугенотами (прихильниками реформованої церкви). “основні цінності епохи просвітництва” просвітництво є необхідним ступенем культурного розвитку будь - якого суспільства, яке відходить від феодального способу життя. Просвітництво у своїх основах демократичне, а головні цінності епохи просвітництва – виховання і освіта та залучення до цього усіх прошарків населення. Характери та інтрига, особливості сюжетного розвитку(“дама примара”) “дама - невидимка” – виртуозна п’єса про те, як дона анхела, незважаючи на старання братів хуана і луїса, домагається свого і отримує руку улюбленого нею дона мануеля. інтегративні стратегії пошуку методологічних засад загальної мистецько - культурологічної освіти у багатьох країнах світу філософська рефлексія педагогічних феноменів сучасності актуалізує пошуки нової методології освіти, яка відповідала б особливостям постіндустріального інформаційного суспільства. У минулому методологічні засади педагогіки визначалися в нашій країні панівною ідеологією і вважалися об’єктивними, єдиними і безпомилковими для всіх дослідників, яким дозволялися наукові пошуки лише в межах заданих соціальним замовленням схем. “яке значення надавали просвітники науковим знанням” франція початку xviii століття характеризується значним розвитком антирелігійних тенденцій, які стали одним з найбільш важливих аспектів освіти.

Загальна характеристика літератури франції xviii століття історія французької просвітницької літератури xviii століття – це одночасно історія її політичних, філософських та соціальних ідей, оскільки письменники - просвітителі були водночас і філософами, і політичними діячами.

Але якщо не враховувати обід, то загалом розклад в україні краще, бо за тиждень другий ти запам’ятовуєш, які пари в яких аудиторіях і не витрачаєш зайвого часу на перевірку та щотижневе планування. Кожен студент має свою сторінку, де знаходиться університетська поштова скринька, розклад, особиста інформація, оцінки за контрольні, матеріали по курсу, минулорічні іспити і таке інше.

Спочатку я була спантеличена появою чергової поштової скриньки, але саме вона дає можливість безкоштовного доступу до деяких платних програм та додатків. З одного боку це ніби недолік, але насправді більше перевага, адже є час подумати та усвідомити ті чи інші речі, що для математичних дисциплін дуже важливо. В один день запросто може бути два іспити і я вже мовчу, що вони кожного дня, але в середньому іспит триває дві години і, якщо чесно, то по українським міркам це більше контрольна, бо взагалі не виноситься теорія. Однак дехто все - таки примудряється обмінюватися чернетками, хоча, звісно, це лише одиниці і я скажу більше, ніхто з моїх українських друзів такого у франції не бачив. Але виявилося, що зробити все це набагато простіше, ніж зібрати комплект з 6 папірців для індивідуального плану, котрий я робила перед від’їздом у своєму університеті. Якщо тобі сподобався текст, але ти не читав його першої частини, в якій розповідається про якісь бібліотек, умови життя в гуртожитку та місті загалом, – обов’язково радимо з нею ознайомитися. Дошкільну освіту; загальну середню освіту; позашкільну освіту; професійно - технічну освіту; вищу освіту; післядипломну освіту; аспірантуру; докторантуру; самоосвіту.

і – початкова школа (1 - 4 класи), забезпечує початкову загальну освіту; іі – основна школа (5 - 9 класи), забезпечує базову загальну середню освіту; ііі – старша школа (10 - 11 класи), забезпечує повну загальну середню освіту.

Обдаровані діти можуть вступати до профільних класів з поглибленим вивченням окремих предметів або початковою допрофесійною підготовкою, спеціалізованих шкіл, гімназій і ліцеїв. Особливо талановитим дозволено претендувати на державну підтримку – стипендії, направлення на навчання і стажування до провідних вітчизняних чи закордонних освітніх центрів. Структура вищої освіти україни розбудована відповідно до систем освіти розвинених країн світу, що визначені юнеско, оон та іншими міжнародними організаціями.

і – технікум, училище й прирівняні до них вищі заклади освіти; іі – коледж й прирівняні до нього вищі заклади освіти; ііі і іv (залежно від результатів акредитації) – інститут, консерваторія, академія, університет. До закладів післядипломної освіти належать академії, інститути (центри) підвищення кваліфікації чи перепідготовки, відповідні підрозділи вищих навчальних закладів, професійно - технічні навчальні установи, науково - методичні центри професійно - технічної освіти й відповідні підрозділи в організаціях та на підприємствах. Популярності набувають онлайн - курси, які дозволяють дивитися відеолекції відомих фахівців з різних галузей знань, перевіряти свої знання за допомогою тестування, спілкуватися з іншими студентами та викладачами.

Нині це один із найпопулярніших напрямів освіти в європі та америці, а в україні скористатися цими можливостями можна на навчальній платформі дистанційної освіти eduget.

Коментарі

Популярні дописи з цього блогу

контрольна робота займенник тести 6 клас з відповідями

набір букв українського алфавіту

контрольні роботи з української мови 9 клас з відповідями